Über aus der Kindheit bekannte Bilderbücher im Reim finden die Jugendlichen Zugang zu der sprachlichen Arbeit mit gereimtem Text und Bild. Anhand eigener Beispiele werden sie für die adressatengerechte Sprache, den spezifischen Klang, Rhythmus und Stil von gereimten Bilderbüchern sensibilisiert und ermutigt, ihrem Sprachgefühl zu vertrauen und ihre eigene Übersetzung anzufertigen. In den Workshop fließen spielerische Elemente mit ein, es wird viel gereimt. Bewegungen im Raum, Fantasiereisen und Teamarbeit ermöglichen die kreative Arbeit mit Sprache als Gruppenerlebnis. Um auf die Übertragung von Lyrik vorzubereiten, werden einige Beispiele gelesen, analysiert und stilistisch eingeordnet. Die Teilnehmer·innen lernen, den Rhythmus und Klang zu erhalten, das Metrum und die rhetorischen Mittel nachzuempfinden und einen in ihrer Wirkung dem Original äquivalenten Text zu schaffen. Die Teilnehmer:innen erleben das Übersetzen als kreativen Prozess und haben mit ihrer eigenen gereimten Version eines noch unveröffentlichten Kinderbuchs in poetischer Sprache ein nachhaltiges Erfolgserlebnis.

Kinderbücher können so eingängig sein, dass man sie als Erwachsene noch auswendig weiß. Leider ergeht es uns bei gereimten Kinderbüchern oft anders: Nach ein paar Seiten schlagen wir das Buch enttäuscht wieder zu und finden es schade, dass so lieblos mit Sprache umgegangen wird… Und dabei bilden insbesondere gereimte Texte bereits in der frühkindlichen Entwicklung die Grundlage für eine lebenslange Freude an Sprache. Dieses Potential von illustrierten Kinderbüchern im Reim soll in diesem Workshop genutzt werden. Die kreative Spracharbeit soll den Jugendlichen Vertrauen in die eigene Ausdrucksfähigkeit vermitteln und sie zum Reimen in der Muttersprache animieren.

Der Workshop wurde in einem Französisch-Grundkurs des 11. Jahrgangs an einem Gymnasium in Brandenburg angeboten. Die Workshop-Inhalte wurden in Form eines Aushangs im Schulgebäude und auf der Webseite der Schule präsentiert.