Man kommt einander und dem Übersetzen nach und nach näher. Los geht es mit Theaterspielen – zum Kennenlernen, Lockermachen und gegenseitigem Applaudieren. Nebenbei erfahren die Teilnehmenden, was für Bücher die anderen lesen, welche Erfahrungen sie mit dem Übersetzen haben und vor allem wie sich überschwängliches Lob anfühlt – und das brauchen Übersetzer·innen!

Die Teilnehmenden entfalten ihre Superkräfte, führen ein Tischgespräch über Tische und sammeln dabei Ideen dazu, was am Übersetzen besonders schön und besonders schwer ist. Vielleicht kann es ja sogar das Gleiche sein? Eine Dolmetschübung in Anlehnung an Improvisationstheater hilft, den Migrationsalltag mit Humor darzustellen. Auch Lego hat etwas mit Übersetzung zu tun: Lässt sich ein seltsamer Gegenstand so prägnant beschreiben, dass die anderen gleich erraten, um welchen es sich handelt?

Nach und nach nähert man sich der eigentlichen Übersetzung. Zuerst aus dem Deutschen ins Deutsche – schließlich lässt sich jede Sache auch anders umschreiben. Dann schlüpft die Gruppe in die Rollen von Raymond Queneau und Joseph Brodsky: Es werden Stilübungen durchgeführt und Gedichte anhand nur der ersten und der letzten Zeile „übersetzt“.

Die letzte Übung, bevor es ans Eingemachte geht, heißt „Einen Text umspielen“: Wenn man einen Text oder auch nur einen Satz ganz besonders mag, kann man alles Mögliche damit anstellen – ihn illustrieren, weiterschreiben, nachspielen, vortanzen, vorsingen, als Comic zeichnen… Oder eben übersetzen.

Am Ende wird schließlich tatsächlich übersetzt; dann werden Übersetzungen diskutiert. Echte Textarbeit also, wie auch in jeder professionellen Übersetzungswerkstatt. Die Methode „Anonyme Absätze“ sowie die Theaterübungen am Anfang sorgen dafür, dass auch sensibelste Seelen jede Kritik als konstruktiv erleben. Am Ende schenken sich die Teilnehmenden translatorische Lesezeichen als Andenken (s. die Methode „Mitgebsel“).

Die Kursleitung bemüht sich nach Kräften, nicht zu dozieren, sondern zu moderieren, und für Themen, die sich spontan ergeben, offen zu sein.

Die Werkstatt Schreiben, Spielen, Übersetzen, die im Mai 2023 in Düsseldorf durchgeführt wurde, richtete sich an Kinder und Jugendliche von 10 bis 14 mit Russisch als Herkunfts-/Familiensprache – aber im Grunde eignet sich das Konzept für jede Sprachkombination. Ein Teil der Gruppe traf sich für zwei Stunden bei der Kursleitung zu Hause. Dabei wurden der Wissens- und Interessensstand sowie die sinnvollere Werkstattsprache ermittelt. Es wurden auch mehrere Übungen verkürzt ausprobiert, um sie für die eigentliche Werkstatt zu optimieren.

Im Mai 2023 fand dann eine fünfstündige Session in der Bücherei Düsseldorf-Flingern statt, die netterweise einen Konferenzraum zur Verfügung gestellt und auch Werbung für das Event gemacht hat. (Fast alle Anmeldungen kamen aber über russischsprachige soziale Netzwerke: Diaspora-Netzwerke sind eine wichtige Quelle, wenn man mit Herkunftssprecher·innen und Migrant·innen arbeiten möchte.) Manche Teilnehmer·innen waren 10 und manche 14; manche sprachen deutlich besser Deutsch und manche Russisch (es waren sowohl Neuankömmlinge als auch Herkunftssprecher·innen mit passiven Russischkenntnissen dabei) – das Ziel war also, Methoden zu entwickeln, die in einer so gemischten Gruppe funktionieren und allen Spaß machen.

Für die „echte“ Übersetzungsarbeit (Methode „Anonyme Absätze“) wurde „Der erste Kriegstag“ benutzt: ein kurzer Text über den Krieg in der Ukraine, anonym auf Russisch von einem 15-jährigen Mädchen aus Moskau im Antikriegsmagazin ROAR veröffentlicht.

Der Workshop wurde in einem Französisch-Grundkurs des 11. Jahrgangs an einem Gymnasium in Brandenburg angeboten. Die Workshop-Inhalte wurden in Form eines Aushangs im Schulgebäude und auf der Webseite der Schule präsentiert.